Archive for janeiro, 2013

Planetas Formação: Novas Interpretações Baseadas numa distante jovem estrêla

quinta-feira, janeiro 31st, 2013

Talvez nunca possa provar a existência do nosso modêlo de  LUCA e talvez nosso modêlo cosmológico esteja errado, apesar de sua incomparavel coerencia com as origens da Vida, do ciclo vital de ondas de luz, etc. Pois o nosso problema é identico ao de Margullis estudando a formação da primeira célula, como as organelas se originaram ali, e a teoria simbiontica nunca será provada aqui na terra porque é impossivel repetir o passado e as células seguintes adotaram outro processo de formação, a mera replicação. Se o nosso modêlo da primeira galaxia estiver correto, temos que ver como, a partir dele, tambem os sistemas estelares seguintes  adotaram o mero processo da auto-replicação. Portanto temos que estar sempre estudando os avanços nesta area como o artigo abaixo. Mas estou vendo que é possivel TW Hydrae não ser uma estrela.  Ela está coberta por um disco denso de material, portanto torna dificil v6e-la no interior. Assim surge a possibilidade de ser um vortex de LUCA, o que explicaria sua luminosidade ( emitida pelo quasar), sua idade tão nova ( Luca’s vórtices surgem dentro de sistemas, portanto não tem a mesma idade dos sistemas. Surgem e desaparecem pela mesma causa que a gravidez surge e desaparece numa mulher.

Herschel Finds Past-Prime Star May Be Making Planets

http://www.sciencedaily.com/releases/2013/01/130130135905.htm

A star thought to have passed the age at which it can form planets may, in fact, be creating new worlds. The disk of material surrounding the surprising star called TW Hydrae may be massive enough to make even more planets than we have in our own solar system.

At roughly 10 million years old and 176 light years away, TW Hydrae…

Matrix/DNA: Apenas 10 milhões de anos?! E já passou da idade de fazer planetas? Ao menos deixa o modelo de LUCA sobreviver pois ele trata de estrelas com mais de 10 billões de anos.

Planets are born out of material swirling around young stars, and the mass of this material is a key factor controlling their formation.

Para transformar a atual cultura escolar brasileira e mundial, de administradores, professores e estudantes.

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

Transforming School Culture Through Student Feedback: One School’s Experience

http://www.effectivephilanthropy.org/blog/2013/01/transforming-school-culture-through-student-feedback-one-schools-experience/

BY JEN VORSE WILKA | January 29th, 2013

In reflecting on Scott High School’s dramatic decrease in failure rates, Dr. Sapp says,

“I’ve been in the classes and working with the teachers. It’s not just teachers passing kids; it’s teachers intervening with kids, it’s teachers really pushing kids to get work done and to do quality work and to do things over and to try things again—and you can’t do that unless the kids know you care.”

But the best part for me is when Dr. Sapp talks about sharing the feedback with students, leading to a real conversation between students and the adults who are there to support their learning and growth. When learning is a partnership that includes the voice of the students, real change is possible. This is the key principle of YouthTruth and it’s why we’re excited to be expanding our survey to new schools around the country.

O curriculum educacional no Brasil falha tambem em dois aspectos fundamentais: 1) Não forma pessoas para terem a melhor atitude profissional e serem motivados a produzir com excelência; 2) Não forma cidadãos sociais combatendo a influência do gene egoísta individualista.

Os professores primarios ensinam a matéria como um fim em si e não como a ferramente para se o ser humano obter o real almejado fim, que é as melhores condições de sua existência. Principalmente “professoras” – intelectualmente dominadas pela natureza genético/psicológica feminina da tendencia a sistema fechados em si mesmos – não possuem o menor conhecimento de como tem funcionado as expreiencias humans que produziram criatividade e inovação, conservando assim a cultura que impõe ao estudante a idéia auto-depreciativa de que brasileiros não são feitos para participar do mundo criativo em ciência e tecnologia mesmo porque não tem como competir com estrangeiros altamente aparelhados para tal. É missão da Matrix/DNA mudar isso urgente, doa a quem doer.

Os estabelecimentos escolares estão totalmente errados. Por exemplo assisto uma professora na sala com um livro aberto sobre “vida na fazenda”mostrando uma foto de uma vaca e explicando que ela ‘da leite, tem bezerros, etc. Ora, nascidas e criadas nas cidades, muitas crianças jamais terão acesso a uma fazenda e até ver uma vaca real, e se tiver, terá que olhar a vaca parada e depois de uma cerca. De que adianta este ensino teórico? Os estabelecimentos escolares devem ser amplas unidades com vida rural, micro-instalações de extração de matérias primas e manufatura industrial, laboratórios, etc.

XXX

Verificar se no Brasil existe algo similar a esta agência que faz pesquisa entre estudantes para avaliar aproveitamento/sentimentos em relação à escola.

http://youthtruthsurvey.org/home

YouthTruth positions districts and schools to act on the data gathered – 85 percent of administrators agree that they have used YouthTruth data to make specific policy or programmatic decisions.


Luz e Origens da Vida: Paper sôbre Quimiosinteses no fundo oceanico

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

http://www.pnas.org/content/110/1/330.abstract

Evidence for hydrogen oxidation and metabolic plasticity in widespread deep-sea sulfur-oxidizing bacteria

Edited by Edward F. DeLong, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, MA, and approved November 16, 2012 (received for review September 8, 2012)

Abstract

Hydrothermal vents are a well-known source of energy that powers chemosynthesis in the deep sea. Recent work suggests that microbial chemosynthesis is also surprisingly pervasive throughout the dark oceans, serving as a significant CO2 sink even at sites far removed from vents. Ammonia and sulfur have been identified as potential electron donors for this chemosynthesis, but they do not fully account for measured rates of dark primary production in the pelagic water column. Here we use metagenomic and metatranscriptomic analyses to show that deep-sea populations of the SUP05 group of uncultured sulfur-oxidizing Gammaproteobacteria, which are abundant in widespread and diverse marine environments, contain and highly express genes encoding group 1 Ni, Fe hydrogenase enzymes for H2 oxidation. Reconstruction of near-complete genomes of two cooccurring SUP05 populations in hydrothermal plumes and deep waters of the Gulf of California enabled detailed population-specific metatranscriptomic analyses, revealing dynamic patterns of gene content and transcript abundance. SUP05 transcripts for genes involved in H2 and sulfur oxidation are most abundant in hydrothermal plumes where these electron donors are enriched. In contrast, a second hydrogenase has more abundant transcripts in background deep-sea samples. Coupled with results from a bioenergetic model that suggest that H2 oxidation can contribute significantly to the SUP05 energy budget, these findings reveal the potential importance of H2 as a key energy source in the deep ocean. This study also highlights the genomic plasticity of SUP05, which enables this widely distributed group to optimize its energy metabolism (electron donor and acceptor) to local geochemical conditions.

Educação Informal de Ciências – Meus Projetos “Sala do Cosmos and Célula” e do “Aquario da Célula Cósmica”

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

Abrir uma companhia de entertenimento (ISE) para ensinar/exibir/jogar modêlos da Matrix/DNA?! Isto desenvolveria meu próprio entendimento da fórmula da Matrix e do DNA, ao refletir nas funções sistemicas e suas atividades, nos tipos de conexões entre partes, etc. Nature’sJobs.com http://www.nature.com/naturejobs/science/articles/10.1038/nj7432-441a Education: Free-range learning Virginia Gewin Published online 16 January 2013 Progenitor X, um video game no qual jogadores aprendem como reprogramar mais de cem tipos de células. Jogo:  Zombies morto-vivos estão atacando a Humanidade. Para salvar as vitimas é preciso re-implantar órgãos que perdem. Mas sómente jogadores com conhecimento de células, tecidos organicos e órgãos – e ainda as ultimas técnicas para induzir pluripotentes células-tronco – podem regenerar as partes perdidas dos corpos. ISE  = informal-science-education Science-education experiences for museums, television shows, after-school programmes, science festivals and national parks. ISE is increasingly gaining traction: both government and non-profit funders are supporting activities; some museums are hiring more research staff; and the number of training opportunities is increasing. Attempting to organize the field is the Washington DC-based Center for Advancement of Informal Science Education (CAISE), which was formed in 2007 with support from the US National Science Foundation (NSF). However, in the face of strained science budgets, this budding field has been prone to funding ups and downs. Government agencies might perceive their activities as lower priorities. Practitioners have increasingly forged partnerships with industry or private foundations that are eager to cultivate a science-savvy citizenry and workforce. Although diverse job opportunities exist, seizing them requires connections, flexibility and creativity. Science centres, zoos, aquaria, video-game companies, television shows and non-profit organizations are all looking to develop new materials to keep visitors and users engaged. Research-oriented jobs are among the fastest-growing areas of employment. “Funders want people to fundamentally look at the learning question — it’s not just about building an exhibit any more to get NSF funding,” says Rhiannon Crain Kevin Crowley, an education researcher at the University of Pittsburgh in Pennsylvania, has partnered with the Carnegie Museum of Natural History in Pittsburgh to help the museum to enrich civic debates that involve scientific evidence. Squire’s students end up not only in academia but also in the entertainment industry or starting their own companies. The research institute SRI International, headquartered in Menlo Park, California, continues to grow — hiring people with social-science skills and a passion for communicating science. It is not yet clear whether ‘Science in Society’ — one of the two main ISE funding schemes under the European Framework Programme — will continue to exist in 2014. And a new NSF-funded initiative — Science Education For New Civic Engagements and Responsibilities (SENCER) — will establish partnerships between higher education and ISE organizations to find innovative ways to share research and interact with the public. The next round of SENCER funding, as part of a “Civic Engagement Partnership” programme, will provide six $50,000 partnership awards (applications are due by 15 March) to ISE–higher-education collaborations. In some cases, private funders have stepped in. Procurar e ler este documento: Clare Matterson, director of medical humanities and engagement at the Wellcome Trust, hopes that two reports published by the trust in November 2012 — Analysing the UK Science Education Community: the Contribution of Informal Providers and Review of Informal Science Learning — will prompt more grant submissions in the United Kingdom, and for ISE in general, of which there is a dearth at the moment, she says. “What is needed is a greater number of high-quality research-based proposals so we have a better understanding of how children learn through informal science experiences,” she adds. “These don’t have to be education groups; they could be people working in psychology or neuroscience, studying how people respond to different types of learning.” Procurar web-sites destas fundações: In the United States, the Gordon and Betty Moore Foundation and the Noyce Foundation, both in Palo Alto, California, are funding ISE efforts ranging from citizen-science engagement to helping teachers in training learn how to develop their own interactive science-lesson plans. “We are really interested in understanding what motivates and sustains interest in science,” says Janet Coffey, a programme officer at the Gordon and Betty Moore Foundation. Industry is also experimenting with ISE in an effort to reach the public. Novo Nordisk, headquartered in Bagsvaerd, Denmark, for example,… Many hope that continued research efforts that document how ISE increases scientific literacy or encourages students to pursue STEM careers will help the field to grow. “Anyone who cares about scientific literacy and STEM workforce development,” says Ellenbogen, “should pay attention to ISE.” “We are really interested in understanding what motivates and sustains interest in science,”…says Janet Coffey, a programme officer at the Gordon and Betty Moore Foundation Qual foi a motivação, no meu caso, para este interesse em Ciências? E como ví até em Serra Pelada no meio dos caboclos haviam jovens interessados e curiosos. No meu caso foi a constatacão que minha vida foi perdida e foi uma tortura dificil de ser suportada devido aos defeitos do mundo imediato e das atividades humanas. Mas havia uma maneira de mudar este mundo imediato e as condições de vida dos deserdados: pesquisar os minimos e grandes sistêmicos detalhes da Natureza, descobrir mecanismos e processos naturais, transforma-los em ferramentas tecnológicas para mudar e dirigir o mundo natural imediato segundo nossas conveniencias. XXXX Pesquisa: XXXX Gordon and Betty Moore Foundation http://www.moore.org/ Please note that the Foundation does not accept unsolicited proposals. Instead, we fund Foundation-generated initiatives and program grants within our areas of focus. Program grants. The Foundation devotes some of its grantmaking to experimentation, focused innovation, and agile response to time-sensitive, high-impact opportunities in its areas of focus. Across all initiatives and program grants, the Foundation’s grantees and partners seek to make positive changes in the world. XXXX Caise – Center for advancement of informal science education About informal science education Informal science education supports people of all ages and walks of life in exploring science, technology, engineering, and mathematics. Informal science education happens in many different places and through a wide variety of media—among them, film and broadcast media, science centers and museums, zoos and aquariums, botanical gardens and nature centers, digital media and gaming, science journalism, and youth, community, and after-school programs. Grounded in a view of the human as naturally curious, social, and actively engaged in learning, informal science education is characteristically pleasurable, open-ended, equitable, and accessible. It’s been said that “Informal learning happens throughout people’s lives in a highly personalized manner based on their particular needs, interests, and past experiences. This type of multi-faceted learning is voluntary, self-directed, and often mediated within a social context. It provides an experiential base and motivation for further activity and subsequent learning.” (NSF) In January 2009, the U.S. National Research Council released a report about informal science education,Learning Science in Informal Environments: Places, People, and Pursuits. In releasing the report, the NRC noted that “tens of millions of Americans, young and old, choose to learn about science in informal ways – by visiting museums and aquariums, attending after-school programs, pursuing personal hobbies, and watching TV documentaries, for example. There is abundant evidence that these programs and settings, and even everyday experiences such as a walk in the park, contribute to people’s knowledge and interest in science.” Philip Bell, co-chair of the committee that wrote the report and associate professor of learning sciences at the University of Washington, Seattle, added that “Learning is broader than schooling, and informal science environments and experiences play a crucial role. These experiences can kick-start and sustain long-term interests that involve sophisticated learning.” NSF’s Advancing Informal STEM Learning program supports innovation in “anywhere, anytime, lifelong learning,” through investments in research, development, infrastructure, and capacity-building for science, technology, engineering, and mathematics (STEM) learning outside formal school settings. The NSF ISE program is one of several grant programs in NSF’s Division of Research on Learning in Formal and Informal Settings (DRL). The CAISE Network includes groups and organizations that represent and serve sectors of the ISE field. Together, they form a communication network that supports the ISE community as a whole.

Blog: Top Five Blogs de Ciência em Inglês e algumas dicas

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

1) Top 5 Science Blogs em Inglês: ( Em Jul 5, 2006 )

http://www.sciencebase.com/science-blog/top-5-scientist-blogs.html

Nature’s Declan Butler trawled the Technorati blog directory for blogs written by scientists and found that of the 45 million or so blogs it lists at least five scientists’ blogs that make it into the top 3,500. Our own sciencebase.com comes in at a rather respectable 852nd

Anyway, here are the Top 5 Science Blogs according to Butler’s Technorati analysis:

179th Pharyngula http://scienceblogs.com/pharyngula

1,647th The Panda’s Thumb http://www.pandasthumb.org

1,884th RealClimate http://www.realclimate.org

2,174th Cosmic Variance http://cosmicvariance.com

3,429th The Scientific Activist http://scienceblogs.com/scientificactivist

XXXX

Science blogs by writers

http://www.nature.com/news/2006/060703/multimedia/science_blog_by_writers.html

Blogs by science writers and specialists in public outreach often enjoy high Technorati rankings. The following five all have ranks in the same range as the top five blogs by scientists. Let us know about more on our newsblog

BLOG TECHNORATI RANK
Sciencebase by freelance writer David Bradley
840
Science Blog by a group of editors
1647
The Loom by journalist Carl Zimmer 1,557
Bad Astronomy by astronomer Philip Plait of Sonoma State University, California 2,552
Archaeology by writer Kris Hirst 2,980

XXXXXXX

Nature 442, 9 (6 July 2006) | doi:10.1038/442009a; Published online 5 July 2006

http://www.nature.com/nature/journal/v442/n7098/full/442009a.html

Top five science blogs

Topof page

Abstract

Weblogs written by scientists are relatively rare, but some of them are proving popular. Out of 46.7 million blogs indexed by the Technorati blog search engine, five scientists’ sites make it into the top 3,500. Declan Butler asks the winners about the reasons for their success.

http://scienceblogs.com/pharyngulaPaul Myers, a biologist at the University of Minnesota, Morris, puts his top rank down to “tapping into the broader areas of liberal politics and atheism” and a rich vein of “resentment against the reactionary religious nature of American culture”.

Estatisticas do Website em Dez e Jan – Queda devido Meu site hackeado

quarta-feira, janeiro 30th, 2013
Período considerado Mês Dez 2012    theuniversalmatrix.com
Primeira visita 01 Dez 2012 – 00:00
Última visita 31 Dez 2012 – 23:59
Visitantes únicos Numero de visitas Páginas Hits Bytes
Tráfego visualizado * 5,711 10,253
(1.79 visitas/visitante)
45,906
(4.47 Páginas/Visita)
101,647
(9.91 Hits/Visita)
3.73 GB
(381.42 KB/Visita)
Tráfego não visualizado * 49,440 59,189 3.51 GB

Países – Acessos ao website em Dez -2012

Paises                                                                         Paginas                Hits

Bytes
us United States us 27,646 34,508 866.03 MB

br Brazil br 3,787 34,707 1.19 GB

lu Luxembourg lu 2,853 2,887 24.93 MB

cn China cn 1,988 2,047 117.05 MB

ru Russian Federation ru 1,631 1,841 121.93 MB

ua Ukraine ua 1,404 1,421 75.86 MB

se Sweden se 1,247 1,300 276.15 MB

pt Portugal pt 800 7,462 244.57 MB

fr France fr 751 1,899 89.19 MB

in India in 438 957 69.51 MB

il Israel il 365 397 15.15 MB

gb Great Britain gb 363 1,159 104.39 MB

ee Estonia ee 294 294 19.76 MB

nl Netherlands nl 283 451 28.81 MB

de Germany de 274 456 43.73 MB

es Spain es 125 1,162 46.00 MB

ca Canada ca 120 1,023 58.39 MB

mm Myanmar mm 117 227 20.97 MB

hk Hong Kong hk 103 120 10.83 MB

mx Mexico mx 95 1,179 30.09 MB

pl Poland pl 87 167 38.48 MB

lv Latvia lv 68 68 5.01 MB

gt Guatemala gt 67 124 12.38 MB

id Indonesia id 59 197 15.82 MB

jp Japan jp 52 193 8.53 MB

Mês Visitantes únicos Numero de visitas Páginas Hits Bytes

Jan 20125,6399,63942,549124,5214.80 GB

Fev 20129,89813,66342,835199,9745.60 GB

Mar 201211,70214,79847,589247,5947.86 GB

Abr 20128,42711,16152,767192,2076.28 GB

Mai 20128,19710,92943,822178,8775.25 GB

Jun 20125,9278,73141,603131,0793.73 GB

Jul 20124,9307,67644,332107,2963.33 GB

Ago 20124,8007,20635,892102,8792.99 GB

Set 20124,5666,90751,909114,0903.23 GB

Out 20125,5608,10344,317123,9984.02 GB

Nov 20126,6249,56547,181141,6884.78 GB

Dez 20125,71110,25345,906101,6473.73 GB

Total 81,981 118,631540,7021,765,85055.60 GB

XXXX

Janeiro- 2013:

Sistemas: Artigo com Importantes Idéias/Informações

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

O mundo novo e as ideias do século 18

Denis Russo Burgierman 26 de dezembro de 2012

http://super.abril.com.br/blogs/mundo-novo/2012/12/26/o-mundo-novo-e-as-ideias-do-seculo-18/#comment-841

E a seguir o comentário que deixei postado no artigo: ( aguardando aprovação)

Louis Charles Morelli disse:

O seu comentário está aguardando moderação.

30 de janeiro de 2013 às 13:04

O problema é nunca ninguem conheceu/entendeu o que é sistema natural. Para entender é preciso ver um sistema natural fechado perfeito e funcionando, isolado do mundo, e tal não existe na Natureza. A não ser que seja comprovado o modêlo que sugiro em minha teoria, a Matrix/DNA. Antigas tentativas de ver as coisas em sistemas foram a de margullis ( teorias simbiônticas), a de Ftitjof Capra ( o Tao da Fisica), Então apareceu Von Bertallanfy tentando fazer com a visão sist6emica o que Francis Bacon fêz com a visão reducionista, e lançou a “General System Theory: . Mas pela falta de um fenômeno visivel e palpavel, tudo se arrefeceu e o estudo dos sistemas naturais deu lugar a sistemas cibernéticos, computacionais, matematicos. Quando busquei  uma forma de sistema natural extraí todos os circuitos de todos os sistemas conhecidos, de atomos a galaxias a células e notei que existe um padrão universal, o qual é a formula da Matrix/DNA. Na fórmula vemos que existe uma divisão bi-lateral simétrica entre face esquerda e direita. E percebemos que as duas tem uma tendencia, uma ideologia oposta à outra. Assim vai se entendendo no nivel de sistemas sociais humanos, a existencia inevitavel de duas ideologias, seus conflitos, e uma estrastégia para eliminar o conflito. Agora que temos a fórmula, que sabemos o que é um sistema natural completo, qual a função universal de cada parte, como as partes se conectam e como emerge a identidade do sistema, existe a possiblidade de um grande salto evolutivo em todos os aspectos da vida humana.

Lista de Patrocinadores a Procurar

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

Listar os patrocinadores vistos em blogs/websites similares ao meu para tentar contacta-los.

1) Fonte: http://super.abril.com.br/blogs/cienciamaluca/

Universidade Presbiteriana Mackenzie

AdChoice ( do Adsense-Google)

Importantes dados sôbre Lobbies de Grupos que financiam candidatos no Brasil e a sugestão para eliminar isso

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

Respondendo a perguntas

http://super.abril.com.br/blogs/mundo-novo/2013/01/23/respondendo-a-pergunta/ Denis Russo Burgierman 23 de janeiro de 2013 E complementado por este artigo: http://super.abril.com.br/blogs/mundo-novo/2013/01/21/de-quem-e-o-governo/

De quem é o governo?

Denis Russo Burgierman 21 de janeiro de 2013 Atenção: Comentário que postei no artigo, ainda não aprovado: verificar mais tarde se saiu:

Louis Charles Morelli disse:

O seu comentário está aguardando moderação.

30 de janeiro de 2013 às 10:30

Real democracia só existiria se fôsse terminantemente proibido e fiscalizado qualquer inserção de dinheiro no processo eleitoral. Qualquer meio de mostrar os candidatos e seus projetos/propostas deveria ser coordenado pela Justiça para que condições sejam iguais a todos os candidatos e pago pelos cofres publicos. Não aderir a esta causa, por obstaculos antes de tentar, é ser conivente com o que aí está. Então não venha reclamar. Como e onde vamos iniciar um movimento com essa bandeira? Segundo comentário:

Louis Charles Morelli disse:

O seu comentário está aguardando moderação.

30 de janeiro de 2013 às 10:30

Sempre é bom lembrar que estes temas são relacionados aos aspectos mais profundos da alma humana,portanto, só pode vir desta dimensão suas soluções. Todos os sistemas sociais inventados até agora imitam as leis da selva, a relação entre predadores e prêsas. fortalecendo a teoria evolucionista pela qual teríamos vindo de espécies animais. Por isso o autor no video diz que os USA é uma batalha de grandes gananciosos contra grande gananciosos (predador contra predador disputando território), de grandes gananciosos contra pequenos gananciosos( vampirismo da energia do trabalho das prêsas e reação para não trabalhar) e de pequenos gananciosos contra pequenos gananciosos. Ganancia é o aspecto da atividade do gene egoista, herança animal. Tudo isso devido ao fato que somos produtos de uma biosfera que foi produzida pelo estado de caos da natureza. Pois bem, como definir estratégias para que haja igualdade com todos sendo donos do governo? Levar a alma humana a despertar, recordar, perceber que existe, o estado de ordem na natureza, antes e alem da nossa biosfera, e êste estado mais no convem. Revelar este estado é a missão da cosmovisão da Matrix/DNA Theory. Não adianta informar o publico que existe e onde está o poder, êle continuará a nada fazer contra. Porque? Porque o poder neste sistema é alcançado pela ganancia que é o carater animico de todos, isto está entranhado em nossa genética imediata recebida da biosfera e dos animais. Mas a alma humana não é produto apenas disso, ela tambem passou pelo estado de ordem e alem do selfish gene ela carrega tambem (apesar de por ora acorrentado, recessivo), o anjo bom.

Existe alguma fôrça supernatural atuando em nossas vidas? Mais uma pesquisa cientifica a respeito.

quarta-feira, janeiro 30th, 2013

Acreditar em sorte dá azar

http://super.abril.com.br/blogs/cienciamaluca/acreditar-em-sorte-da-azar/comment-page-1/#comment-2886131

Êste tema tem sido um assunto pensado pela Matrix/DNA.

Atenção

Postei o comentário abaixo e não saiu. Verificar mais tarde o porque…

Mas…e acreditar no azar (pessoas pessimistas) tambem faz mal? Decepcionante como essa pesquisa só fêz metade do serviço, esquecendo o outro lado da moeda. Existe alguma fôrça invisivel, supernatural, influenciando a vida de seres humanos? Justamente esta questão tem me tirado algum sono, um tema absurdo para um extremado pragmatista como sempre fui. Isto porque minha vida registra meia duzia de eventos de um mesmo padrão, portanto estes eventos não devem ser considerados mera coincidencia. Nas seis vezes comecei do zero, lutei com um esfor;ço sobrehumano para sair do ciclo da miséria e me aconteceu sempre o mesmo que Sisifo e Prometeu: quando estava quase chegando no topo da montanha e alcançando a tocha de Zeus, o grande pulo para fora do ciclo, escorreguei caindo no zero outra vez. Tem que ter uma explicação e ela tem que ser alguma forma de fôrça atuante na matéria, em minha vida. E noto que existem pessoas que por mais corruptas que sejam, sempre estão tendo sorte. Hoje isso alterou meu comportamento, já nunca mais terei ganas para uma sétima tentativa, concluí que algo mais poderoso do que eu e fora de minhas fôrças, existe, e tenho gastado neuronios buscando estas fôrças. Passei a viver despreocupado, e isso influe na disciplina e responsabilidades. Parece relacionado àquêles  ditados populares que tenho ouvido: “Minha estrêla brilha, a sua não”.